TRABAJO COLABORATIVO 2
AUTORES:
LUDY JOHANA PARRA
ELKIN RAUL LARA MURCIA
EDWIN PINTO GUTIERREZ
GRUPO: 434201_248
INTRODUCCIÓN
La
participación de la mujer en nuestra sociedad ha tenido un claro sentido
subordinado, la mujer a lo largo de la historia se ha visto como un objeto
sexual, una propiedad, una persona exclusivamente para la crianza y llevar una
casa, sin embargo con la evolución de la sociedad, la lucha de movimientos
femeninos, el reconocimiento como personas con derechos, en la reivindicación
de igualdad entre los sexos, se agudizaron las luchas por la emancipación
femenina y diversas transformaciones sociales hicieron inminente revisar la
doctrina sobre la educación de las mujeres. Al margen de las diferencias
expresadas respecto a la conveniencia de que las mujeres adquirieran el derecho
al voto y ampliaran su educación escolar y su participación en la vida pública,
tanto promotores como detractores de estas transformaciones coincidieron en
proteger el núcleo básico de la educación de la mujer, constituido en el siglo
XIX en sus expresiones de ama de casa, madre y esposa.
En la actualidad el poco reconocimiento que ha recibido las mujeres cabezas de familia en cuanto a sus diferentes potencialidades, se le ha visto sometida a diferentes discriminaciones sociales, presentando dificultades al no desempeñarse en labores que sean muy bien retribuidas. Teniendo en cuenta la importancia de conocer en todos los ámbitos el desarrollo económico, cultural, ambiental y social en que vivimos se necesita infundir un alto contenido de participación ciudadana como pilar fundamental en los diferentes procesos relacionados con el desarrollo comunitario, con el propósito de elevar las potencialidades existentes en cada madre cabeza de familia, además dar a conocer los beneficios que el estado le ofrece en educación, en el área de emprendimiento, en vivienda. Se pretende desarrollar un proyecto benéfico de liderazgo, participación ciudadana, incentivo al emprendimiento de empresa, economía solidaria dirigida a esta población de madres cabezas de familia, con el objetivo de proponer estrategias para generar mejores condiciones de libertad, igualdad y dignidad humana.
ASPECTOS SISTEMÁTICOS:
se estudian los fenómenos de relación y comunicación. Se extiende también personas individuales, se utiliza más que todo dentro de un grupo de familia donde se trata con psicoterapia breve, con objetivos limitados al motivo de la consulta, donde el paciente no es pasivo sino que es considerado un cliente que también tendrá a su cargo la responsabilidad de los resultados.
ASPECTOS ESTRUCTURALES:
esta se refiere a una introspección analítica o un auto examen de nuestros propios estados emocionales y nuestros procesos mentales. Su objeto de estudio es la conciencia, lo cual alude a que la mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Sus elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son la sensación, el sentimiento y la imagen.
ASPECTOS CONDUCTUALES:
Se fundamenta en generar un estímulo para seguir respuestas, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente.
ASPECTOS SISTEMÁTICOS
1. NORMAS Y CONSENSO:El grupo de madres cabeza de familia de la urbanización las margaritas siempre interactúan con el fin de estar unidas para mejorar la calidad de sus vidas, es por ello que este grupo debe estar en constante interacción, diálogo y consenso sobre el trabajo que se va a realizar en busca de las metas establecidas.Las normas son el emprendimiento, la cooperación, el consenso subyacente y la supervivencia. Cada familia tiene sus normas, pero cada uno de esas normas se establece en los grupos cuando se actúa de una manera positiva. El consenso es “el grado de acuerdo sobre las metas, las normas, los roles y otros aspectos del grupo”, Cuando esos acuerdos y necesidades satisfechas sirven para unir a sus miembros. En las reuniones que se realizan cada mujer cabeza de familia realizan diálogos para llegar a un acuerdo en la toma de decisiones para llegar a soluciones entre las cuales está suplir las necesidades básicas y fomento a la educación y otros aspectos que la vida cotidiana como es la reunión para crear proyectos de desarrollo en ayuda de sus metas
2. ORIENTACIÓN HACIA METAS:
La mujer por su naturaleza generadora de vida, representa el símbolo de la unión, la parte fundamental para la estabilidad de la familia, dentro del contexto de un plan de igualdad de oportunidades.En este caso la meta primordial de estas mujeres es brindar una educación a sus hijos, además brindar los cuidados y atención básica y necesaria para cada uno de los miembros del hogar. Por este propósito estas mujeres buscan la manera de salir adelante por ejemplo la innovación y el emprendimiento las apoyan e impulsan para continuar con su responsabilidad.
Sin lugar a dudas, se ha venido avanzando hacia la equidad de género al respecto de los derechos de las mujeres en el ámbito laboral, académico, social y político; pero aún se necesita romper demasiados paradigmas de exclusión y de discriminación. Las adversidades a las cuales la mujer colombiana tiene que enfrentarse - en sus diferentes niveles sociales, son múltiples, por ello abordar este tema en nuestro país exige la necesidad de reconocer todas sus facetas silenciosas, sus luchas infatigables, en medio de dificultades, pobrezas, e inseguridades. Más allá de las nobles intenciones legales que han venido posibilitando formalmente su reivindicación, existe una realidad de carne y hueso en todos los niveles sociales que de una u otra forma pone en evidencia el maltrato, el abandono y la desidia. En las mujeres de bajos recursos encontramos las que se desempeñan en trabajos que no tienen reconocimiento, como son las actividades domésticas, igualmente las que están expuestas a todos los riesgos propios del ejercicio de la prostitución - dolorosa realidad de la cual no podemos marginarnos-; otras huyen en este momento a causa del conflicto interno con sus hijos a cuestas, buscando refugio que les permita un día más de sobrevivencia.
ASPECTOS ESTRUCTURALES
1. LÍMITES Y AUTONOMÍA:
Esta se determina por la interacción de los miembros del grupo con el medio. En la comunidad el grupo es reconocido por ser beneficiarias de programas del Estado y además de fundaciones que buscan apoyarlas en su situación de vulnerabilidad, por ejemplo realizan actividades recreativas para los niños menos de 5 años, estos los hace ver como un grupo fuerte de grandes innovaciones.
Educativamente,
al igual que en el promedio nacional, las mujeres alcanzan un mayor
grado de educación que los hombres. Sin embargo, en el momento de entrar a
competir en el mercado laboral, las mujeres se ven enfrentadas a
situaciones en las cuales la discriminación salarial de género persiste.
Adicionalmente, sólo uno de cada cinco trabajadores remunerados, es mujer, una situación que ha permanecido inmutable durante los
últimos años.
2. DIFERENCIACIÓN, JERARQUÍA Y ROL:
En esta comunidad se realizan organizaciones para delegar funciones y responsabilidades así el grupo se adaptara e integrara de manera unidad, pero es de destacar el rol de líder, puesto que esta responsabilidad ha destacado a la señora Marta Gonzales quien asume este buen y responsable rol, puesto que tiene reconocimiento dentro de los miembros del grupo, se acepta su jerarquía y esta persona asume además la tarea de motivarlas, apoyarlas y en si una mano amiga permanentemente, de esta manera la líder busca la manera de cumplir los objetivos planteados como conseguir empleos, una casa, entre otras, de igual manera lograr su propio desarrollo. La líder es una acompañante para el logro de las metas del grupo, no da órdenes, usa los canales establecidos para emitir directrices, es escuchada y respetada.
El grupo está a la expectativa, luchan por sus derechos, buscan el apoyo para cumplir con sus metas y la líder escucha y canaliza todas las necesidades de su grupo para conseguir las ayudas necesarias.
El total de mujeres empleadas el 55% trabaja en
actividades de ventas y servicios el 45% en actividades profesionales, el 25%
en la agricultura, el 12% en actividades manuales calificadas y el resto en
actividades manuales no calificadas y como oficinistas. Lo anterior demuestra
un desplazamiento 34 importante de las actividades tradicionalmente adjudicadas
a las mujeres hacia otras de mayor valor agregado, donde se requiere un aporte
de capital humano (educación) importante.
ASPECTOS CONDUCTUALES
1. ADAPTACIÓN
:
Todas las mujeres cabezas de hogar el grupo se adaptan al ambiente en que están, todas luchan por una misma meta, y por ello se unen al grupo que las llevan a mejora la calidad de sus vidas. Las integrantes del grupo se deben adaptan también a nuevas actividades no solo pensando es su familia sino también en las familias de todas las integrantes del grupo, pero ellas son muy solidarias puesto que se ayudan en las adversidades que se les presenten.
2. SOCIALIZACIÓN:
Acatamiento en ciertos momentos hay mujeres que no están de acuerdo con las decisiones del grupo, dan sus opiniones pero acatan por las que este decida. De igual manera cuando tienen opiniones sobre algún tema en general socializan su punto de vista, estas mujeres ya tienen cierta confianza para decir las cosas por ello no se les dificulta realizar cualquier cuestionamiento.
Cada miembro se identifica en el grupo que pertenece ya que se convierten como una sola familia y quieren y respetan a cada uno de los conformantes del grupo. Todas las decisiones del grupo son asumidas y acordadas y todos los miembros están satisfechos con la decisión establecida.
3. COMUNICACIÓN:
Dentro del grupo de las madres cabezas de hogar, está la líder y también sub líderes que son los que llevan toda la información necesaria a los beneficiarios, utilizan los medio de comunicación existentes y logran que todas este enteradas de las diferentes actividades que se van a realizar. Realizan sesiones o reuniones para comunicar cada una de las oportunidades que se les presente.
4. CONTROL SOCIAL Y CONFLICTO SOCIAL:
Los conflictos que se presentan dentro del grupo son por la toma de decisiones que en algunas ocasiones se hacen sin tener en cuenta las opiniones de alguna madre en general, es allí en donde el grupo empieza a tener conflictos en el grupo. Pero gracias a la buena comunicación entre ellas estos conflictos se resuelven en el menor tiempo posible.
En algunas ocasiones se presentan conflictos por no seguir las normas establecidas como la asistencia a las reuniones, la realización de actividades y otras. Pero existe una sanción obligatoria para las integrantes y que puede perjudicar su propio bienestar, por ello es muy rara vez las fallas o si las hay tienen una justificación.
CONCLUSIONES
- Sin duda, diferencias entre los hogares encabezados por hombres y los encabezados por mujeres. Por un lado las diferencias surgidas de los estereotipos de género, que determinan aspectos como las relaciones de poder en el interior del hogar. Por otro lado diferencias en cuanto a las condiciones de vida de estos hogares y aspectos como la pobreza y desigualdad social.
- La mujer por su naturaleza generadora de vida, representa el símbolo de la unión, la parte fundamental para la estabilidad de la familia, dentro del contexto de un plan de igualdad de oportunidades, teniendo en cuenta que en diferentes casos el hombre y la mujer asumen el papel de ser Cabeza de Familia.
- Se pretende identificar si los factores encontrados promueven la vulnerabilidad académica y laboral de la mujer.
- Se hace imperioso
- fortalecer el vínculo familiar apoyando a la mujer, dado que ella es quien finalmente asume la responsabilidad del hogar, sin importar la situación que se presente y las condiciones físicas en las que se encuentre.
- Estudiar las alternativas de preparación académica para la generación de empresa. Y de esta forma se abran los campos donde las mujeres cabeza de hogar puedan generar empresa e impulsar el desarrollo de sus comunidades.
